- Age: 15 - 19
- Hours: 1 - 1
Stundenziele
Allgemeine Ziele:
Einführung der Schüler in die Geschichte der 2. Panzerzugdivision in Niepołomice.
Kennenlernen der Geschichte von Niepołomice nach dem Ersten und während des Zweiten Weltkriegs.
Der Schüler erinnert sich:
Die Bedeutung von Panzerzügen als wichtiger Waffentyp an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert.
Die Schüler lernen die Geschichte der Militäreinheit in Niepołomice in der Zwischenkriegszeit und während des Zweiten Weltkriegs kennen.
Die Geschichte des 2. Panzerzuggeschwaders in Niepołomice und seine Kampfroute zu Beginn des Zweiten Weltkriegs:
- Die Einheit wurde 1928 in der Militärgarnison Niepołomice aufgestellt.
- Im Geschwader waren sechs Panzerzüge im Einsatz: "Śmiały", "Groźny", "Piłsudczyk", "Stefan Czarniecki", "Erster Marschall", "Bartosz Głowacki".
- Während des Septemberfeldzuges nahmen alle Züge aktiv an den Kämpfen teil. Leider führten die Veränderungen in der Kriegskunst in der Zwischenkriegszeit dazu, dass die taktischen und kampftechnischen Bedeutung der Panzerzüge gewann.
Der Schüler versteht:
- Die militärische Bedeutung von Niepołomice nach dem Ersten Weltkrieg und zu Beginn des Zweiten Weltkriegs.
- Gründe für den Ausbruch des Zweiten Weltkriegs und den deutschen Angriff auf Polen am 1. September 1939.
- Änderungen, die bestimmte Waffentypen unbrauchbar machten, einschließlich gepanzerter Züge.
- Die Rolle der Präsenz einer Militärgarnison im politischen, kulturellen und gesellschaftlichen Leben in Niepołomice.
Der Schüler ist in der Lage:
- Quellenmaterial suchen und trennen,
- einzeln oder in der Gruppe Erinnerungsstücke und Erinnerungen an die 2nd Armored Train Division finden,
- gekonnt an der Dokumentation von Informationen über Orte mit Bezug zum analysierten Thema teilnehmen,
- die Quellen und das erworbene Wissen zur eigenständigen Interpretation der analysierten Phänomene nutzen,
- Gefundene und bekannte Quellen interpretieren.
Methodik und Didaktik
- Der Einsatz moderner Techniken und Multimedia-Tools: Bearbeitung von gefundenen Fotos.
- Feldarbeit.
- Fotos und Skizzen aus der jeweiligen Zeit - Diskussion, Aufzeichnung und Analyse.
- Arbeiten mit Quelltext, Lesen und Analysieren.
- Arbeiten mit der Karte, Multimedia.
- Brainstorming.
- Elemente der Debatte.
- Elemente der Diskussion
Stundenverlauf
Allgemeine Ziele:
Einführung der Schüler in die Geschichte der 2. Panzerzugdivision in Niepołomice.
Kennenlernen der Geschichte von Niepołomice nach dem Ersten Weltkrieg und während des Zweiten Weltkriegs.
Der Schüler erinnert sich:
Die Bedeutung von Panzerzügen als wichtiger Waffentyp an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert.
Die Schüler lernen die Geschichte der Militäreinheit in Niepołomice in der Zwischenkriegszeit und während des Zweiten Weltkriegs kennen.
Die Geschichte des 2. Panzerzuggeschwaders in Niepołomice und seine Kampfroute zu Beginn des Zweiten Weltkriegs:
- Die Einheit wurde 1928 in der Militärgarnison Niepołomice aufgestellt.
- Im Geschwader waren sechs Panzerzüge im Einsatz: "Śmiały", "Groźny", "Piłsudczyk", "Stefan Czarniecki", "Erster Marschall", "Bartosz Głowacki".
- Während des Septemberfeldzuges nahmen alle Züge aktiv an den Kämpfen teil. Leider führten die Veränderungen in der Kriegskunst in der Zwischenkriegszeit zu der taktischen und kämpferischen Bedeutung der Panzerzüge.
Der Schüler versteht:
- Die militärische Bedeutung von Niepołomice nach dem Ersten Weltkrieg und zu Beginn des Zweiten Weltkriegs.
- Gründe für den Ausbruch des Zweiten Weltkriegs und den deutschen Angriff auf Polen am 1. September 1939.
- Änderungen, die bestimmte Waffentypen unbrauchbar machten, einschließlich gepanzerter Züge.
- Die Rolle der Präsenz einer Militärgarnison im politischen, kulturellen und gesellschaftlichen Leben in Niepołomice.
Der Schüler ist in der Lage:
- Quellenmaterial suchen und trennen,
- einzeln oder in der Gruppe Erinnerungsstücke und Erinnerungen an die 2nd Armored Train Division finden,
- gekonnt an der Dokumentation von Informationen über Orte mit Bezug zum analysierten Thema teilnehmen,
- die Quellen und das erworbene Wissen zur eigenständigen Interpretation der analysierten Phänomene nutzen,
- Gefundene und bekannte Quellen interpretieren.
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